BrightMind Academy | EduGen

ধাত্রীমার মুখে লঙ্কার মহাবিপদের খবর পেয়ে বিলাসবহুল প্রমোদ উদ্যান ছেড়ে স্বদেশের রক্ষার্থে মেঘনাদের বীরোচিত যুদ্ধযাত্রার কাহিনী.

• "জিজ্ঞাসিলা মহাবাহু বিস্ময় মানিয়া"— মহাবাহু কে? তাঁর বিস্ময়ের কারণ কী ছিল? [৩ নম্বর]
• "ধীক মোরে!"— বক্তা কেন নিজেকে ধিক্কার দিয়েছেন? এর মাধ্যমে তাঁর কোন চরিত্রের প্রকাশ ঘটে? [৩ নম্বর]
• "হেমলতা আলিঙ্গয়ে তরু-কুলেরশ্বরে"— তরুকুলেশ্বর ও হেমলতার রূপকের মাধ্যমে প্রমীলা ও মেঘনাদের সম্পর্কের কোন দিকটি ফুটে উঠেছে? [৩ নম্বর]
• "সাজিলা রথীদ্রপ্রবর বীর-আভরণে"— 'রথীন্দ্রপ্রবর' শব্দের অর্থ কী? তাঁর রণসজ্জার সাথে কার কার তুলনা করা হয়েছে? [৫ নম্বর]
• "ケ কবে শুনেছে, পুত্র, ভাসে শিলা জলে"— উক্তিটি কার? বক্তার এমন হাহাকারের কারণ কী ছিল? [৫ নম্বর]

যুদ্ধ ও হিংসার বিরুদ্ধে দাঁড়িয়ে গান তথা শিল্প ও সংস্কৃতিকে একমাত্র হাতিয়ার করার মানবিক আহ্বান।

• "অস্ত্র ফেলো, অস্ত্র রাখো পায়ে"— কবি কাকে এবং কেন অস্ত্র ফেলার আহ্বান জানিয়েছেন? [৩ নম্বর]
• "গান দাঁড়ালো ঋষিবালক মাথায় গোঁজা ময়ূরপালক"— ঋষিবালকের প্রতীকী তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো। [৩ নম্বর]
• "বর্ম খুলে দ্যাখো আদর গায়ে"— বর্ম কী? বর্ম খোলার তাৎপর্য কবিতা অবলম্বনে লেখো। [৩ নম্বর]
• "গানের বর্ম আজ পরেছি গায়ে"— বক্তা কে? 'গানের বর্ম' পরিধানের অন্তর্নিহিত অর্থ আলোচনা করো। [৫ নম্বর]
• "মাথায় কত শকুন বা চিল / আমার শুধু একটা কোকিল"— শকুন বা চিল এবং কোকিল বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন? [৫ নম্বর]

ধ্বংসাত্মক যুদ্ধের প্রেক্ষাপটে সমস্ত কিছু গুঁড়িয়ে গেলেও দরযা দাঁড়িয়ে থাকা প্রেমিকাটির নিঃশর্ত শাশ্বত প্রতীক্ষার গল্প।

• "আর সেই মেয়েটি আমার অপেক্ষায়"— মেয়েটির অপেক্ষার শেষ না হওয়ার কারণ কী? [৩ নম্বর]
• "যেখানে ছিল শহর / সেখানে ছড়িয়ে রইল কাঠকয়লা"— শহরের এই রূপান্তরের কারণ বুঝিয়ে দাও। [৩ নম্বর]
• "তারপর যুদ্ধ এল"— যুদ্ধের আগমনকে কিসের সাথে তুলনা করা হয়েছে এবং এর পরিণতি কী হয়েছিল? [৩ নম্বর]
• "সব চূর্ণ হয়ে গেল, জ্বলে গেল আগুনে"— যুদ্ধের ফলে কোন কোন জিনিসের কী পরিণতি ঘটেছিল তা নিজের ভাষায় লেখো। [৫ নম্বর]
• "তারা আর স্বপ্ন দেখতে পারল না"— 'তারা' কারা? তারা কেন আর স্বপ্ন দেখতে পারল না? [৫ নম্বর]

শ্বেতাঙ্গ সাম্রাজ্যবাদীদের পাশবিক লুণ্ঠন ও অত্যাচারের বিরুদ্ধে কবির তীব্র প্রতিবাদ ও বিশ্বমানবতার জয়গান।

• "হায় ছায়াবৃতা"— আফ্রিকাকে ছায়াবৃতা বলার কারণ কী? তার ওপর সাম্রাজ্যবাদীদের অত্যাচারের রূপটি লেখো। [৩ নম্বর]
• "দাঁড়াও ওই মানহারা মানবীর দ্বারে"— কবি কাকে এবং কেন এই আহ্বান জানিয়েছেন? [৩ নম্বর]
• "রুদ্র সমুদ্রের বাহু / প্রাচী ধরিত্রীর বুকের থেকে / ছিনিয়ে নিয়ে গেল তোমাকে"— আফ্রিকার ভৌগোলিক গঠনের ইতিহাসটি সংক্ষেপে লেখো। [৩ নম্বর]
• "নখ যাদের তীক্ষ্ণ তোমার নেকড়ের চেয়ে"— 'যাদের' বলতে কাদের বোঝানো হয়েছে? তাদের হিংস্রতার পরিচয় দাও। [৫ নম্বর]
• "বলো 'ক্ষমা করো'"— হিংস্র প্রলাপের মধ্যে কেন এই পুণ্যবাণী ঘোষণার কথা বলা হয়েছে? [৫ নম্বর]

সামাজিক অবক্ষয় ও চরম প্রতিকূলতার মাঝে সাধারণ বিপন্ন মানুষের পারস্পরিক একতা ও সংহতি নিয়ে টিকে থাকার লড়াই।

• "আমাদের ইতিহাস নেই"— কবি কেন এমন কথা বলেছেন? ইতিহাসহীনতার যন্ত্রণা বুঝিয়ে দাও। [৩ নম্বর]
• "আয় আরও বেঁধে বেঁধে থাকি"— এই বারংবার আহ্বানের মাধ্যমে কবির কোন সামাজিক বার্তা ফুটে উঠেছে? [৩ নম্বর]
• "আমাদের ডান পাশে ধস / আমাদের বায়ে গিরিখাদ"— এই চরম প্রতিকূলতার মাঝে সাধারণ মানুষের বেঁচে থাকার লড়াইটি লেখো। [৩ নম্বর]
• "তবু তো কজন আছি বাকি"— এই সংশয়ের মাঝেও কবি আশার কোন আলো দেখিয়েছেন তা স্পষ্ট করো। [৫ নম্বর]
• "আমাদের শিশুদের শব / ছড়ানো রয়েছে কাছে দূরে!"— এই চরণের মধ্য দিয়ে সমকালীন কোন নির্মম বাস্তবতার প্রকাশ ঘটেছে? [৫ নম্বর]

পরাধীন ভারতের বুকে জরাজীর্ণ পুরাতন জগতকে ভেঙে ফেলে স্বাধীনতার নতুন সূর্যোদয় ও ধ্বংসের মাঝে সুন্দরের আবাহন।

• "توরা সব জয়ধ্বনি কর!"— কবি কাদের এবং কেন জয়ধ্বনি করতে বলেছেন? [৩ নম্বর]
• "ভেঙে আবার গড়তে জানে সে চিরসুন্দর"— চিরসুন্দর কে? তাঁর ভাঙা-গড়ার খেলাটি বুঝিয়ে দাও। [৩ নম্বর]
• "আসছে এবার অনাগত প্রলয়-নেশার নৃত্য পাগল"— প্রলয় উল্লাসের মধ্য দিয়ে কবি কীভাবে সুন্দরের আবাহন করেছেন? [৫ নম্বর]
• "দ্বাদশ রবির বহ্নিজ্বালা ভয়াল তাহার নয়নকটায়"— পঙক্তিটির তাৎপর্য কবিতা অবলম্বনে ব্যাখ্যা করো। [৫ নম্বর]
• "ধ্বংস দেখে ভয় কেন তোর?"— কবি ধ্বংসকে 'নূতন সৃজন-বেদন' কেন বলেছেন? [৫ নম্বর]

ঝড়ে বিধ্বস্ত অচেতন রাজকন্যা পদ্মাবতী ও তার সখীদের সমুদ্রকন্যা পদ্মার ঐশ্বরিক ও মানবিক চিকিৎসায় প্রাণ ফিরে পাওয়ার কাহিনী।

• "কন্যা হেরি অনুপম"— 摆ন্যা কে? তার রূপের যে বর্ণনা কবি আলাওল দিয়েছেন, তা সংক্ষেপে লেখো। [৩ নম্বর]
• "পদ্মাবতী জেনো চেতন পাইল"— সমুদ্রকন্যা পদ্মা কীভাবে অচেতন রাজকন্যা ও সখীদের প্রাণ ফিরিয়ে দিলেন? [৫ নম্বর]
• "বিস্মিত হইল মনে"— কার মনে বিস্ময় জেগেছিল এবং তার বিস্ময়ের কারণ কী ছিল? [৩ নম্বর]
• "পিতার পুণ্যের ফলে, মোহর ভাগ্যের বলে"— কার উক্তি? এখানে কোন সেবাধর্ম ও ব্যাকুলতার প্রকাশ ঘটেছে? [৫ নম্বর]
• "অতি মনোহর দেশ, নাহি তথা দুঃখ ক্লেশ"— সিন্ধুতীরের সেই মনোহর দেশের প্রাকৃতিক পরিবেশের বর্ণনা দাও। [৫ নম্বর]

ছোট্ট তপনের লেখক হওয়ার স্বপ্ন ও অভিজ্ঞতা দিয়ে প্রকৃত জ্ঞানচক্ষু উন্মোচনের গল্প।

• "তপনের চোখ মার্বেল হয়ে গেল"— কোন কথা শুনে তপনের এই অবস্থা হয়েছিল? [৩ নম্বর]
• "তপনের মনে হয় আজ যেন তার জীবনের সবচেয়ে দুঃখের দিন"— তপনের এমন মনে হওয়ার কারণ আলোচনা করো। [৫ নম্বর]
• "আমাদের মধ্যে তো নতুন মেশোমশাইয়ের মতো লেখক কই?"— তপনের মনে নতুন মেশোকে নিয়ে কী ধারণা তৈরি হয়েছিল? [৩ নম্বর]
• "রত্নে রত্ন চেনা আর ஜহুরির জহুরি চেনা"— এখানে জহুরি এবং রত্ন বলতে কাকে বোঝানো হয়েছে? [৩ নম্বর]
• "নিজের লেখা গল্প পড়তে বসে তপন কী অভিজ্ঞতা লাভ করে?"— গল্পটির পরিণতি নিজের ভাষায় লেখো। [৫ নম্বর]

বিচিত্র সাজে মানুষকে আমোদ দেওয়া দরিদ্র হরিদার সততা ও আত্মমর্যাদার কাহিনী।

• "হরিদার জীবনে সত্যিই একটা নাটকীয় বৈচিত্র্য আছে"— বৈচিত্র্যের পরিচয় দাও। [৫ নম্বর]
• "অদৃষ্ট কখনো হরিদার এই ভুল ক্ষমা করবে না"— হরিদার কোন ভুলের কথা বলা হয়েছে? [৩ নম্বর]
• "তাতে যে আমার ঢং নষ্ট হয়ে যায়"— ঢং নষ্ট হওয়ার অর্থ কী? হরিদার চরিত্র এতে কীভাবে প্রকাশ পায়? [৩ নম্বর]
• "জগদীশবাবুর বাড়িতে হরিদা বিবাগী সেজে কী কাণ্ড করেছিলেন?"— ঘটনাটি সংক্ষেপে লেখো। [৫ নম্বর]
• "খাঁটি মানুষ তো নয়, এই বহুরূপীর জীবন এর বেশি কী আশা করতে পারে?"— উক্তিটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো। [৩ নম্বর]

বিপ্লবী সব্যসাচী মল্লিকের ব্রিটিশ পুলিশের চোখ এড়িয়ে অপূর্ব ছদ্মবেশের গল্প।

• "বাবুটির স্বাস্থ্য গেছে, কিন্তু শখ ষোলোআনাই বজায় আছে"— কার শখের কথা বলা হয়েছে? তার সাজসজ্জার বর্ণনা দাও। [৩ নম্বর]
• "যাঁকে খোঁজা হচ্ছে তিনি যে এ নন, তা আমি জামিন হতে পারি"— কে কার জামিন হতে চেয়েছিল? [৩ নম্বর]
• "নিমাইবাবুর সম্মুখে যে গিরিশ মহাপাত্রকে আনা হলো তার চেহারা ও পোশাকের পরিচয় দাও।" [৫ নম্বর]
• "বড়োবাবু হাসিয়া কাঁদিয়া আকুল হইলেন"— বড়োবাবুর এমন হাসির কারণ কী ছিল? [৩ নম্বর]
• "পলিটিক্যাল সাসপেক্ট সব্যসাচী মল্লিককে নিমাইবাবুর সম্মুখে হাজির করা হলো"— সব্যসাচী মল্লিকের চারিত্রিক দৃঢ়তার প্রকাশ কীভাবে ঘটেছে? [৫ নম্বর]

অমৃত ও ইসবের জামা অদল-বদলের মধ্য দিয়ে সাম্প্রদায়িক সম্প্রীতির অপূর্ব দলিল।

• "ওদের বুকে চিরে এক মহান সত্য বেরিয়ে এল"— মহান সত্যটি কী ছিল? [৩ নম্বর]
• "অমৃতের জবাব ইসবের বাবাকে ভীষণ ছুঁয়ে গেল"— অমৃতের কোন জবাব ইসবের বাবাকে নাড়া দিয়েছিল? [৩ নম্বর]
• "অমৃত ও ইসবের বন্ধুত্বের গভীরতা কীভাবে অদল-বদল গল্পে ফুটে উঠেছে?" [৫ নম্বর]
• "আজ থেকে আমি তোমাকে অমৃত বলে ডাকবো"— কে কাকে কেন এই কথা বলেছিল? [৩ নম্বর]
• "মানুষের তৈরি ভেদাভেদ কীভাবে দুই শিশুর ভালোবাসার কাছে হেরে গেল?"— গল্প অবলম্বনে আলোচনা করো। [৫ নম্বর]

নদীর প্রতি নদেরচাঁদের অদ্ভুত ভালোবাসা এবং প্রকৃতির প্রলয়ংকরী রূপের গল্প।

• "নদীর বিদ্রোহের কারণ নদেরচাঁদ বুঝিতে পারিয়াছে"— কারণটি ব্যাখ্যা করো। [৩ নম্বর]
• "নিজের এই পাগলামিতে নদেরচাঁদের আনন্দ আছে"— নদেরচাঁদের কোন পাগলামির কথা বলা হয়েছে? [৩ নম্বর]
• "নদীর প্রতি নদেরচাঁদের এই ভালোবাসাকে কি স্বাভাবিক বলা যায়?"— যুক্তিসহ উত্তর দাও। [৫ নম্বর]
• "ব্রিজটার ওপর দিয়ে যখন ট্রেন চলে যায়"— ট্রেনের বিবরণ ও ব্রিজের গুরুত্ব গল্প অবলম্বনে লেখো। [৩ নম্বর]
• "নদী শেষ পর্যন্ত নদেরচাঁদকে কী শাস্তি দিয়েছিল?"— কাহিনীর ট্রাজিক সমাপ্তি আলোচনা করো। [৫ নম্বর]

ডিজিটাল যুগে হারিয়ে যাওয়া ঐতিহ্যবাহী কালি, কলম ও দোয়াতের নস্টালজিক ইতিহাস।

• "আমরা কালিও তৈরি করতাম নিজেরাই"— প্রাবন্ধিকরা কীভাবে কালি তৈরি করতেন? [৩ নম্বর]
• "কলমকে বলা হয় তলোয়ারের চেয়েও শক্তিধর"— উক্তিটির তাৎপর্য আলোচনা করো। [৩ নম্বর]
• "জন্ম নিল ফাউন্টেন পেন"— ফাউন্টেন পেনের জন্ম ইতিহাস প্রবন্ধ অনুযায়ী সংক্ষেপে লেখো। [৫ নম্বর]
• "দোয়াত সংগ্রহে প্রাবন্ধিকের যে শখের পরিচয় পাওয়া যায় তা বর্ণনা করো।" [৩ নম্বর]
• "সবাই আজ এককাট্টা কলমের দুনিয়া থেকে বিদায় নিতে"— কম্পিউটারের আগ্রাসনে কলমের অবলুপ্তির রূপটি লেখো। [৫ নম্বর]

বাংলা ভাষায় বিজ্ঞান চর্চার নানাবিধ সমস্যা এবং পরিভাষা তৈরি করার যৌক্তিক উপায়।

• বাংলায় বিজ্ঞান রচনার ক্ষেত্রে প্রধান প্রধান বাধাগুলো প্রাবন্ধিক কীভাবে দেখিয়েছেন? [৫ নম্বর]
• "আমাদের আলংকারিকগণ শব্দের ত্রিবিধ ক্ষমতা আলোচনা করো।" [৩ নম্বর]
• "এদেশের পাঠক সাধারণকে প্রাবন্ধিক কোন দুটি শ্রেণীতে ভাগ করেছেন?"— তাদের পরিচয় দাও। [৩ নম্বর]
• "বৈজ্ঞানিক পরিভাষা তৈরির ক্ষেত্রে যে সমস্যাগুলো দেখা দেয় তা সংক্ষেপে লেখো।" [৩ নম্বর]
• "বিজ্ঞান রচনার ভাষা কেমন হওয়া উচিত সে বিষয়ে লেখকের পরামর্শ আলোচনা করো।" [৫ নম্বর]

নবাব সিরাজউদ্দৌলার দেশপ্রেম, রাজসভার ষড়যন্ত্র এবং পলাশীর ট্রাজিক ইতিহাস।

• "বাংলার ভাগ্যাকাশে আজ দুর্যোগের ঘনঘটা"— কোন দুর্যোগের কথা বলা হয়েছে? [৪ নম্বর/৩ নম্বর]
• "আজ বিচারের দিন নয়, সৌহার্দ্য স্থাপনের দিন"— সিরাজ কাকে উদ্দেশ্য করে এই কথা বলেছেন? এর তাৎপর্য কী? [৪ নম্বর/৫ নম্বর]
• "ঘসেটি বেগমের চরিত্রটি নাট্যাংশ অবলম্বনে বিশ্লেষণ করো।" [৪ নম্বর]
• "নবাবের প্রতি মীরজাফর ও অন্যান্য অমাত্যদের বিশ্বাসঘাতকতার রূপটি ফুটিয়ে তোলো।" [৪ নম্বর]
• "জানালা দিয়ে চেয়ে দেখুন রোদ চড়া হচ্ছে না রক্তের সমুদ্র ভেসে আসছে"— উক্তিটির অন্তর্নিহিত নাটকীয়তা স্পষ্ট করো। [৪ নম্বর]

দারিদ্র্য ও স্পোর্টস পলিটিক্সের বিরুদ্ধে লড়াই করে কণির জাতীয় চ্যাম্পিয়ন সাঁতারু হয়ে ওঠার কাহিনী।

• "ফাইট কণি, ফাইট!"— এই উক্তির অনুপ্রেরণামূলক তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো। [৫ নম্বর]
• "তোর আসল লজ্জা জ্বলে, আসল গর্বও জ্বলে"— কোন প্রসঙ্গে এই কথা বলা হয়েছে? [৫ নম্বর]
• "কোচ হিসেবে ক্ষিতীশ সিংহের অবদান উপন্যাসের আলোকে আলোচনা করো।" [৫ নম্বর]
• "বিষ্ণুচরণ ধরের চরিত্রটি সংক্ষেপে ফুটিয়ে तोলো।" [৫ নম্বর]
• "দারিদ্র্য আর বঞ্চনাকে হারিয়ে কণির চ্যাম্পিয়ন হওয়ার গৌরবময় যাত্রাটি সংক্ষেপে লেখো।" [৫ নম্বর]